اولویت بندی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی مختلف در زمینه رشته های فنی مهندسی و غیره

در این پژوهش که به همت جمعی از دانشجویان دانشگاههای تهران انجام شده است برخی از دانشگاهها در نوع خود به 3سطح کیفی الف، ب و ج دسته بندی شده اند.

این اولویت بندی به شرح ذیل می باشد:

1- دانشگاههای دولتی با کیفیت الف

2- دانشگاه آزاد با کیفیت الف

3- دانشگاههای دولتی با کیفیت ب

4- دانشگاهها و موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی با کیفیت الف

5- دانشگاههای دولتی با کیفیت ج

6- دانشگاه آزاد با کیفیت ب

7- آموزشکده های فنی و حرفه ای وابسته به وزارت آموزش و پرورش با کیفیت الف

8- دانشگاه پیام نور با کیفیت الف

9- آموزشکده های فنی و حرفه ای وابسته به وزارت آموزش و پرورش با کیفیت ب

10- دانشگاه آزاد با کیفیت ج

11- دانشگاه جامع علمی و کاربردی

12- دانشگاه پیام نور با کیفیت ب

13- آموزشکده های فنی و حرفه ای وابسته به وزارت آموزش و پرورش با کیفیت ج

14- دانشگاه پیام نور با کیفیت ج

۱۵-  موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی با کیفیت ج

نمونه های از سطح کیفی در دانشگاههای دولتی:

سطح الف:

دانشگاه صنعتی شریف، تهران، امیرکبیر و ...

سطح ب:

دانشگاه تربیت معلم سبزوار، بیرجند و ...

سطح ج:

دانشگاه صنعتی کرمانشاه، دانشگاه صنعتی قم و ... (به دلیل تازه تاسیس بودن)

نمونه هایی از سطح کیفی در دانشگاه آزاد:

سطح الف:

واحد علوم و تحقیقات تهران، واحد تهران مرکز و ... (که البته تعداد این واحدها معدود است)

سطح ب:

دانشگاه آزاد قائم شهر و ...

سطح ج:

دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیضا (که البته تعداد این واحدها زیاد است)

نمونه هایی از سطح الف دانشگاهها و موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی:

دانشگاه علم و فرهنگ تهران، علوم و فنون مازندران و ...

نمونه هایی از سطح الف  آموزشکده های فنی و حرفه ای وابسته به وزارت آموزش و پرورش

دانشکده فنی دختران شریعتی تهران، آموزشکده شهید باهنر شیراز و ...

نمونه هایی از سطح الف  دانشگاه پیام نور

مرکز تهران، اصفهان و ...

در این پژوهش دانشگاه جامع علمی و کاربردی فاقد سطح بندی کیفی شناخته شد

این پژوهش توسط جمعی از دانشجویان دانشگاههای تهران صورت گرفته است.

با روی کار آمدن دولت نهم توجه ویژه ای به این دانشگاهها شد به طوری حجم گسترده ای از پذیرش در کنکور کاردانی به کارشناسی و کنکور سراسری از طریق این دانشگاهها انجام می شود به طوری که که در یک اظهار نظر رسمی از سوی قائم مقام وزارت علوم سیاست دولت نهم جذب دانشجو در مقطع کاردانی به کارشناسی پذیرش در سالهای آینده به مرور به طور کامل از طریق این دانشگاهها انجام خواهد شد.

اما نکاتی که در انتخاب این دانشگاهها باید مورد توجه قرار گیرد:

هرچند نوع مدرک صادر شده توسط این موسسات همگی در یک سطح و توسط دفتر آموزش عالی غیرانتفاعی وزارت علوم انجام می شود اما توصیه می شود در هنگام انتخاب این موسسات به مواردی از قبیل:

• سال تاسیس
• فضای آموزشی
• تعداد رشته و مقاطع موجود

توجه شود.

با توجه به اینکه این گونه موسسات اغلب فاقد خوابگاه مناسب می باشند (خوابگاههای این موسسات اغلب به صورت خودگردان است) در نتیجه مهم ترین عامل در اولویت بندی انتخاب این موسسات نزدیکی فاصله آنها با محل سکونت می باشد.

بهترین موسسات و دانشگاههای غیرانتفاعی:

۱- در تهران:

در حال حاضر به جرات می توان گفت بهترین دانشگاه غیرانتفاعی ایران دانشگاه علم فرهنگ است. این دانشگاه وابسته به جهاد دانشگاهی می باشد و از معدود دانشگاهها و موسسات غیرانتفاعی است که مجوز دانشگاه را از وزارت علوم دریافت کرده است.

از مهم ترین مراکز وابسته به این دانشگاه پژوهشکده رویان می باشد. در یک کلام می توان گفت این دانشگاه قدرت رقابت با دانشگاههای معتبر دولتی را دارا می باشد.

بعد از این دانشگاه در تهران موسسه آموزش عالی صدرا از کیفیت آموزشی خوبی برخوردار است این دانشگاه در دو رشته مهندسی عمران و همچنین فلسفه در مقطع کارشناسی ارشد پذیرش دانشجو می نماید. نکته مهم در مورد این موسسه:

موسسه آموزش عالی صدرا به هیچ عنوان امکاناتی در حد یک دانشگاه را دارا نمی باشد و در حال حاضر فقط دارای ۳ ساختمان در محدوده غرب تهران می باشد.

۲- در شمال ایران

با توجه به محدودیت تاسیس موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی در تهران و هچنین آب و هوای مناسب شمال کشور و استقبال خوب دانشجویان بیشترین موسسات غیرانتفاعی در محدوده شمال ایران می باشد که البته اغلب این موسسات دارای کیفیت و فضای نامناسبی می باشند

اما بهترین موسسات آموزش عالی در شمال ایران:

به جرات می توان گفت زیباترین دانشگاه غیرانتفاعی دانشگاه شمال در آمل می باشد. این دانشگاه اخیرا توسط وزارت علوم از موسسه به دانشگاه ارتقا یافته است.

این دانشگاه بالغ بر ۷۰۰۰ دانشجو دارد.

۲- دانشگاه علوم و فنون مازندران

۳- موسسه آموزش عالی علامه محدث نوری

۴- موسسه آموزش عالی صنعتی مازندران (بابل)

۳- در مشهد

۱- دانشگاه غیرانتفاعی امام رضا (وابسته به آستان قدس رضوی)

۲- موسسه آموزش عالی سجاد

۲- موسسه آموزش عالی خیام

نکته ای که در رابطه با سایر موسسات آموزش عالی در مشهد قابل ذکر است که این موسسات فاقد کیفیت لازم در حد یک دانشگاه می باشند و اغلب در حد یک دانشسرا هستند.

۴- در اصفهان

۱- دانشگاه غیرانتفاعی شیخ بهایی اصفهان

۲- موسسه آموزش عالی اشرفی اصفهانی

۳- موسسه آموزش عالی جهاد دانشگاهی

۵- در قزوین

متاسفانه در شهر قزوین علی رغم تعداد زیاد موسسات غیرانتفاعی کیفیت این موسسات در حد مطلوبی نمی باشد.

دوستان عزیز با توجه به سوالات زیاد در رابطه با دانشگاههای غیرانتفاعی قزوین به اطلاع می رساند با توجه به اطلاعات ما موسسه غیرانتفاعی رجا از کیفیت مطلوب تری نسبت به سایر موسسات قزوین برخوردار است.

طـــنز (بدون شرح)

آموزش تنــــد خواني

دلایل کنـــد خوانی:

علت اول: کلمه خوانی، راه حل: جمله خواني - مغز با معني و مفهوم سر و كار دارد نه با خود كلمات مثل صحبت كردن تصور كنيد، مثلا يك تايپيست كه كلمه به كلمه از روي متن مي خواند و تايپ مي كند اگر پس از اين كه ۲ صفحه تايپ كرد از وي در باره متن سوال كنيد وي كمتر از ۳۰ درصد مطالب را مي تواند به خاطر آورد.

علت دوم: بلند خواني، را حل: چشم خواني - زماني كه متني را بلند مي خوانيد مطالب و اطلاعات از دهان به گوش بعد به مغز مي رسد ولي اگر چشم خواني كنيد چشم مطلب را مي بيند و مغز آن را درك مي كند مي بينيد كه با چشم خواني مطالب مسير كوتاهتري براي رسيدن به مغز را طي خواهد كرد.

علت سوم: لب خواني يا درون خواني است، راه حل: چشم خواني - تكان خوردن لب ها عليرغم پايين آوردن سرعت باعث پايين آوردن تمركز نيز مي شود.

علت چهارم: برگشت غير عادي چشم به عقب، راه حل: خط بردن - ثابت شده است كه ما زماني كه مطلبي را مي خوانيم چشم به طور غير عادي بر مي گردد و به كلمات قبل نگاه مي كند كه به وسيله خط بردن (دنبال كردن كلمات با انگشت، خودكار و ...) اين مشكل را بر طرف مي كنيم.

علت پنجم: سرگرداني چشم بين خطوط، راه حل: خط بردن.

طـــنز

 تدریس و جزوه

اوایل ترم، اكثر اساتيد محترم از پايين بودن سطح كيفي دانشگاههاي داخلي (بخصوص از نوع ريالي آنها) و همچنين مدرگ گرا بودن دانشجوها شكايت مي كردند و هر ترم براي جبران آن ها وارد عمل شده و از روش هاي مختلفي استفاده مي كردند، كه شايد در ظاهر كمي متفاوت باشند ولي مطمئنا در باطن همگي در يك مسير قدم مي گذارند و آن هم پيشرفت دانشجو در هر دو زمينه درسي و غير درسي است. در يكي از روش ها استادان محترم از در ورودي كلاس استفاده مي كنند. اين وسيله گاهي چون آغوش گرم استاد باز بوده تا از هر وقت كه خواستي از كلاس خارج يا به آن وارد شوي هيچ گونه مانعي براي اين امر وجود نداشته باشد. در حالت ديگر به صورت كاملا خودكار ثانيه اي پس از ورود استاد بسته شده و اگر پشت در پرپر هم بزني هرگز به سوي تو باز نخواهد شد، حتي اگر خود استاد نيم ساعت ديرتر از وقت شروع كلاس آمده باشد (كه اين موضوع به دانشجوها ربطي ندارد.)

اندكي فكر

یک زن جوان در سالن فرودگاه منتظر پروازش بود. چون هنوز چند ساعت به پروازش باقی مانده بودُ تصمیم گرفت برای گذراندن وقت کتابی خریداری کند. او یک بسته بیسکویت نیز خرید.

او بر روی یک صندلی دسته دار نشست و در آرامش شروع به خواندن کتاب کرد. در کنار او یک بسته بیسکویت بود و مردی در کنارش نشسته بود و داشت روزنامه می خواند.

وقتی که او نخستین بیسکویت را به دهان گذاشت، متوجه شد كه مرد هم يك بيسكويت برداشت و خورد. او خيلي عصباني شد ولي چيزي نگفت. پيش خود فكر كرد: بهتر است ناراحت نشوم. شايد اشتباه كرده باشد.

ولي اين ماجرا تكرار شد. هر بار كه او يك بيسكويت بر مي داشت، آن مرد هم همين كار را مي كرد. اين كار او را حسابي عصباني كرده بود ولي نمي خواست واكنش نشان دهد.

وقتي كه تنها يك بيسكويت باقي مانده بود، پيش خود فكر كرد: حالا ببينم اين مرد بي ادب چه كار خواهد كرد؟

مرد آخرين بيسكويت را نصف كرد و نصفش را خورد. اين ديگه خيلي پرروئي مي خواست! او حسابي عصباني شده بود.

در اين هنگام بلندگوي فرودگاه اعلام كرد كه زمان سوار شدن به هواپيماست. آن زن كتابش را بست، چيزهايش را جمع و جور كرد و با نگاه تندي كه به مرد انداخت از آن جا دور شد و به سمت دروازه اعلام شده رفت. وقتي داخل هواپيما روي صندلي اش نشست، دستش را داخل ساكش كرد تا عينكش را داخل ساك قرار دهد و ناگهان با كمال تعجب ديد كه جعبه بيسكويتش آنجاست، باز نشده و دست نخورده! خيلي شرمنده شد!! از خودش بدش آمد ... يادش رفته بود كه بيسكويتي را كه خريده، داخل ساكش گذاشته بود. آن مرد بيسكويت هايش را با او تقسيم كرده بود، بدون آنكه عصباني و برآشفته شده باشد ...

طـــنز

اندر احوالات دانشجوی مشروط

اهل حالم من

مژده ام گم شده است

روزگارم خوب نيست

جيب خالي دارم

ذره پولي

بند انگشت عقلي

دوستاني دارم بدترازعزرائيل

درسهايي بدترازتلخي زهر

وکلاسي که دراين دانشگاست

هيچ وقت بر پا نيست

جنب دستشويي ها

جنب آن سلف خراب

که وقتي ميگذري از پيشش بوي  فاضلآبش... چه بگويم...

بنده دانشجويم

هيکلم ني قليان ، چشمهايم کم سو

کله ام هم کم مو

درس کفاره من

من عذاب راهردم

درميان جزوات مي بينم

ترس از مشروطي ازپس خطم پيداست

همه فکر و توانم پي تحصن شده است

جزوه هايم رامن وقتي مي خوانم

که امتحانش رااستادگفته باشدفرداست

برگه تقلب را من در اين جيب مبارک دارم از پس غفلت استادانم

اهل درسم من؟!

پيشه ام بيکاري،علافيست

گهگاهي جيم مي شوم ازتوي کلاس

مي روم توي حياط

پشت آن ديوار راست

ميکشم نقاشي

پاي آن کاج بلند

خواب گذراندن واحدها مي بينم

چه خيالي...چه خيالي،افسوس...

مي دانم

خوب مي دانم آخرترم

بازهم کارمن

زاري ودربه دري است.

مي دانم کارم التماس استاد از براي نمره اي همچون ده    

 روزگارم خوب نيست  

 مژده ام گم شده است

جهان سوم

جهان سوم

آخر ساعت درس يك دانشجوي دوره دكتراي نروژي ، سوالي مطرح كرد: استاد،شما كه از جهان سوم مي آييد،جهان سوم كجاست ؟؟ فقط چند دقيقه به آخر كلاس مانده بود.من در جواب مطلبي را في البداهه گفتم كه روز به روز بيشتر به آن اعتقاد پيدا مي كنم. به آن دانشجو گفتم: جهان سوم جايي است كه هر كس بخواهد مملكتش را آباد كند،خانه اش خراب مي شود و هر كس كه بخواهد خانه اش آباد باشد بايد در تخريب مملكتش بكوشد.                   

                                                                                              پروفسور محمود حسابي

اولین سرود ملی ایران

انواع روابط دانشجو ها تو دانشگاه

 
1. روابط دانشجو با استاد

الف: دانشجو دختر است و استاد مرد:
1. دانشجو خودشيريني مي کند به هدف نمره.
2. دانشجو خودشيريني مي کند به هدف استاد.
معمولا در دوحالت بالا، دانشجو به هدف خودش ميرسه.

ب. دانشجو پسر است و استاد مرد:
1. دانشجو و استاد چشم ديدن يکديگر راهم ندارند.
2. دانشجو و استاد خيلي رفيق مي شوند يه طوري که شوخيهاي آنها را نمي توان به قلم آورد.
3. نقش سنگ را براي هم بازي مي کنند.
معمولا در هيچ کدام از حالات فوق هيچ کدام از طرفين هدفي را دنبال نمي کنند.


2. روابط دانشجو با دانشجو

الف: پسر با پسر: استغفرالاه!

ب: دختر با دختر: خدا اون روزو نياره!

ج: پسر با دختر: آهان رسيديم سر اصل مطلب!:
1. روابط در حد نگاه; نهايت رابطه: آمار گيري
2. روابط در حد سلام و عليک; نهايت رابطه: احوال پرسي
3. روابط در حد جزوه دادن و جزوه گرفتن; نهايت رابطه: کپي جزوه ها
4. روابط در حدسالي يکبار تور يکروزه تفريحي ; نهايت رابطه: سالي دوبار تور يکروزه تفريحي!
5. روابط در حد پارتيهاي دوره اي; نهايت رابطه: روم نمي شه بگم!
6. روابط در حد درس خواندنهاي دست جمعي; نهايت رابطه: اضافه شدن به تعداد مرغ عشقهاي عالم!
7. روابط در حد مرغ عشق; نهايت رابطه: ...(چي بگم والا!)               

                                           
3. روابط استاد با دانشجو:

الف: استاد مرد است و دانشجو دختر:
1. استاد از دماغ فيل افتاده است و هيچکس را تحويل نمي گيرد.
2. استاد هم مجرد است هم شکارچي!
3. استاد دنبال بهانه اي مي گردد تا نمره بذل و بخشش کند.

ب: استاد مرد است و دانشجو پسر:
اتفاقات تکراري است.

ج: استاد زن است و دانشجو دختر يا پسر:
استاد بنده خدا کار خودش را مي کند و دانشجو ها براي خودشان آتيش مي سوزانند.


4. روابط کارمندان با دانشجو و بالعکس

معمولا هنگام امتحانات و گرفتن تقلبها رسميت پيدا مي کند. گاهي اوقات هم بعضيها موش ميدوانند.